出席对象

课题组核心成员

地点

太仓市教师发展中心

时间

2025年10月 10日

研究主题

学科融合提高小学生心理韧性的实践研究

所要解决问题

课题研究具体的机制和路径，需要具体细化，避免叠加学科上的内容和心理教育元素。

设计课题开展当中，我们的教师能力，资源整合和评估工具要充分考虑。

实验组和对照组的两组数据的对照，注意科学性的问题，因为这是量化评估的一个重要部分

研究方法

问卷调查法、实验对照研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、课题组研讨

1.主持人进行近期研究成果汇报。

二、专家进行论证

1.对问卷的调查进行材料分析。

2.调查研究和文献研究分析论证。

3.核心概念界定比较简洁、凝练。

建议：数据支撑的问题，样本的容量再扩充一些，不同年级的学生心理培养上侧重不同，样本上学生的需求可以抓住这点。所要解决的问题不够细化。研究内容中的具体机制和实施路双轨下如何促进心理韧性的核心元素，认知、品格和适应必须要进一步完善。

二、反思

资源整合和教师能力问题，心理韧性强调的是多个学科在课堂教学中对学生的渗透，设计课题开展当中，我们的教师能力，资源整合和评估工具要充分考虑。跨学科设计多学科的协作，一个多学科机制，包括分工，团队实施，保证课题真实落地。

获

得

的

主

要

结

论

物化成果

文献报告、调查报告